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中專課外體育活動現狀的研究
 


加入時間:2007/4/29 8:17:27 信息來源:  點擊量:1712
摘要:本文對目前我國中專學校課外體育活動開展狀況及存在的問題進行研究并提出了相應的對策。
  關鍵詞 中專課外體育活動,現狀研究,對策

  課外體育活動是中專學校體育的一個重要組成部分,又是中專學校的體育工作中多年必須解決而未能解決的一大難題。為了使課外體育活動在全面推行《大學生體育合格標準》和實施《全民健身計劃》中發揮應有的效能作用,本文試圖通過對中專學校課外體育活動開展的現狀進行研究分析為提高中專學校課外體育活動質量提供具體對策。 
  1 中專學校課外體育活動開展的現狀 
  《中華人民共和國體育法》明確規定:“學校應當組織多種形式的課外體育活動,開展課外訓練和體育競賽!钡诂F實中,學校體育的理論地位和實際情況仍存在著巨大的反差,“重智輕體”以及其他原因的影響,學校的課外體育活動被忽視或被擠掉,出現了以體育課代替學校體育、課外體育活動按體育法說起來重要、學校規則起來次要、具體執行起來可要可不要的現象,若將課外體育活動開展情況予以剖析,即可歸納為如下特點: 
 。保薄我恍 
  首先表現在課外體育活動內容上項目單一,在“金牌”、“名次”戰略的支配下,學校在運動訓練組織競賽優勢項目上,以爭得獎牌或好的名次,提高學校的知名度。而對那些沒有希望奪得獎牌,卻符合當代中專生生理、心理特點,并有群眾基礎的體育運動項目,既不進行專門訓練也不組織活動和比賽。第二是學校對課外體育指導的單一懷。目前很多中專學校只采取將體育老師分工專門指導工作,但由于學生人數眾多,對體育項目的興趣、受好、活動方式各有不同,教師本身的局限等原因,導致指導缺乏廣泛性多樣性,不能滿足廣大不同層次學生對不同項目的需要,不利于學校課外體育活動全面、深入持久地開展。第三是中專課外體育活動組織結構的單一性。中專學校中常常是學生自發組織起來和以專業為單位組織起來進行課外活動,多憑一時的興趣、熱情,缺乏正確的指導思想和明確的鍛煉目的,因而難于經常持久,有時還會因一點小事(場地沖突),而發生沖突。在一些由體育協會來組織開展課外體育活動的學校;又常因組織結構不完善、職責不分明,很不成熟,因此在實際執行中,不能發揮其真正的作用。 
 。保病‰S意性 
  隨意性體現在學校體育工作計劃的制訂與具體實施中。一些中專學校,體育工作抓得好與壞,主要取決于主管領導對體育的認識,有時甚至憑領導個人對體育的認識和愛好來左右學校體育工作的內容和重心。就因為一些學校領導對學校體育工作認識不高,造成了學校體育經費縮減,體育器材減少,體育教師得不到重視。從調查情況來看,沒有400M跑道田徑場的學校為12.5%,沒有體育館的占41.6%;沒有游泳池的占47.91%。工作條件差必然嚴重影響體育教師工作的積極性和中專學校體育工作的質量。
 。保场∽园l性 
  處在青春期的中專生在學校需要更多地參與校園文化體育活動的機會,特別是在市場經濟條件下,有很多學生為了培養自己的組織活動能力、社交能力、提高自身素質,常自發組織起來,參加各種體育鍛煉和組織體育比賽。但學生的自發性,很易受情緒影響,不能持久。且涉及學生面窄,不適應全民健身的形勢。 
 。保础〔粎f調性 
  不協調性即指學校體育課和課外體育活動的不協調性。體育課是體育教學的基本組織形式,是學校體育工作的環節,應充分發揮其特殊作用。而現階段體育教材內容設置缺乏科學性,健身性和實踐性,運動技術教學的教材在學校體育課中占主導地位。一個大學生接受了十幾年的體育教育,在走上崗位后,競與體育告別,這不能不說與學校體育工作中忽視培養學生健身意識、能力和習慣有直接關系。對湖南。保玻埃懊诼毠ぷ鞯闹袑.厴I生體育鍛煉情況調查表明,經常參加體育活動的人僅點20.13%,有41.18%的人認為在學校期間所獲得的體育基礎理論知識技能對工作后體育沒有什么作用,體育鍛煉處于盲目狀態中。隨著中專學校體育改革的不斷深入,在推行《全民健身計劃》的新形勢下,要求學生不但具有廣搏的專業知識,也應具有健康的身體和掌握較多的體育基礎理論知識。而現階段的中專學校很多學生只了解學校體育教學的目的、任務和一些簡單的鍛煉原則很難指導課余體育鍛煉。因此課內與課外尚存一定的不協調性。 
  2 改變中專學校課外體育活動開展現狀的對策 
 。玻薄〗夥潘枷,提高認識 
  中專學校己發展成熟,在教學方面要接近高校的教學水準,特別是體育教學中應全面貫徹黨的教育方針,依照體育法的要求,根據各中專學校的具體情況,投入必要的人力物力努力提高教學質量。同時廣泛開展學生課外活動,促進《大學生體育合格標準》和《全民健身計劃》的實施,把終身體育思想貫穿其中。主管領導,應解放思想,轉變觀念,不要對課外體育活動的開展統得過死,而要大力開展多種多樣的體育活動,形成各個學校良好的體育傳統與風氣。要把體育教學、體育鍛煉、課外體育訓練、體育競賽和體育宣傳教育等項工作緊密結合起來,應培養學生體育的興趣和愛好,養成體育鍛煉的習慣,奠定學生終身體育的基礎。加強場地、器材建設和科學化管理,充分發揮體育教師的積極性、創造性和專長。在內容上要貫徹健身內容,注重實用性體育教育,提高學生社會適應能力,使學生的綜合素質得到培養和提高。對體育老師要定期培訓,以提高實際工作能力。學校體育部除了給學生當好技術教練以外,還要幫助學生對搞好課外體育活動設計、組織實施等工作。 
 。玻病≈袑In外體育活動組織模式的設想 
  課外體育活動的結構模式直接影響著學校課外體育活動的管理和開展效果,應建立一套能促進學生多參與、多樣化、高水平高效率運作的機制。筆者根據多年中專學校體育教學經驗,借鑒國外學校課外體育活動組織運作形式,從我國中專學校課外體育活動現狀出發,特設計一套適中專學校課外體育活動組織結構模式。即在學校體育部,下設學生體育部及若干單項協會,學生只要有一項愛好,便可自愿參加,協會干部由會員通過選舉產生,在校體育部的領導下,在校學生工作部、學生會的監管下,體育教研室的具體指導下開展工作。
 。玻玻病愚D方式與職能作用

  校體育部在課外活動中的作用是制訂課外體育活動計劃,監督各單項協會對計劃的實施,組織裁判員的考核與發證,負責單項運動協會組織建設的指導,舉行講座,教練員、裁判員培訓,運動代表隊的選拔,指導學生組織各種比賽,當好指導。學生工作管理部門協同體育部組織輔導科干事,班主任。學生會干部負責對學生課外體育活動情況進行登記。在學校實施五日制,學生在家庭和社會的時間增多情況下,讓學生的體育活動形成以學校為主,以家庭、社會體育為輔的一體化模式。 
  3 結束語 
  隨著學校體育改革,課外體育活動組織模式的變化,學生可以根據自身的愛好、興趣和的,有意識地參加不同的體育運動項目。只有全體學生積極主動自覺地參加體育鍛煉,學校課外體育活動才會經常持久。 

  參考文獻 
 。、全民健身計劃綱要.中國學校體育,1995.5 
 。、黃光漢.高校課程設置與教學模式的研究.體育學刊,1996.2 
 。、王秉彝、羅曼菲.論我國體育學科發展緩慢慢的原因與對策.體育科學,1996.6 
 。、中華人民共和國體育法,1995.10.1


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